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Aider l’enfant à se situer dans son apprentissage de la lecture

J’aime que les enfants puissent se situer, se rendre compte de ce qui a été fait, appris et de ce qu’il reste à faire.

Dans cette optique-là, j’ai créé ce document pour les sons de la 3ème année. Il est consacré aux livres de la 2ème série de Que d’Histoires (je ne fais que 4 livres).
Les enfants colorient le son (ou la lettre) quand il est vu et su.


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Si, à la fin de l’année, il est possible de créer un cerf-volant et que chaque enfant puisse repartir avec à la maison, cela serait une jolie façon de finir l’année 🙂

J’invente des mots

M’inspirant du rituel de la phrase du jour de Maîtresse Ecline, j’ai imaginé une activité où les enfants reçoivent à chaque nouvelle acquisition de sons, les étiquettes correspondantes.

Chacun peut, après quelques sons appris, inventer des mots (farfelus ou non) ou de petites phrases. Le but étant d’oser écrire.

Une ligne est proposée en haut pour ré-écrire le mot ou la phrase.

Je pense également utilisé cet outil pour travailler les prénoms au début de l’année, chaque enfant reçoit les lettres de son prénom. Un enfant peut également prendre la place d’un autre pour écrire son prénom, ainsi l’apprendre et passer un moment avec, ce qui créera des liens.


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Je teste ce nouvel outil cette année, alors si vous aussi, faites-moi part de votre avis 🙂