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Les compteurs de la réussite ou quand la dictée devient un moment motivant…

Découverte de l’été passé par une campagne de participation financière, je me suis laissée un peu de temps pour tester cet outil dans ma classe et vous le présenter.

Les compteurs de la réussite est un outil d’évaluation positive formative pour les dictées. Comparés, par mes élèves, à un compteur de voiture, de moto ou de tracteur 😉 il permet aux enfants, une fois le travail corrigé, de visualiser les mots écrits correctement. Quelle bonne idée que de sortir de cette vieille et mauvaise habitude (ceci n’est que mon avis) du stylo rouge qui n’inscrit que le nombre de fautes…

Voici donc une petite révolution dans le monde de la dictée, qui soit dit en passant, n’est pas l’activité la plus fun du monde… Comme les auteurs, Ingrid Vadot et Mohammad Vâlsan, de ce chouette outil le présentent très bien, je vous laisse aller faire un tour sur leur site :
http://www.troisptitstours.fr/

J’entends souvent des phrases après les dictées telles que La semaine prochaine, mon aiguille sera à fond. Wouah, je vais super vite cette semaine. Mes élèves se sont vite pris au jeu, ils aiment avoir un retour des erreurs commises et voir leurs progrès. La motivation à apprendre des mots, des phrases est un enjeu important chez les jeunes enfants et ces deux collègues ont réussi un pari un peu fou… Faire aimer l’apprentissage du vocabulaire aux élèves. Et dans ma classe ça marche 🙂 !

Je me suis longtemps questionnée avant de vous écrire ce post car l’objectif de mon blog n’est pas de vous présenter le travail des autres, encore moins quand il est payant. Mais en discutant avec Ingrid et Mohammad, ces derniers m’ont proposé de créer tout spécialement pour les lecteurs de ce blog, les compteurs de la réussite allant de 1 à 9 mots et ceci gratuitement…

Je salue d’une part, l’initiative de ces deux collègues, qui ont pris du temps et porté de l’intérêt à mettre sur pied un outil pouvant servir à d’autres enseignants et les remercie pour cet outil d’éducation positive, qu’ils ont eu la grande générosité de partager avec nous.

J’en profite pour remercier tous ces enseignants qui, sur la toile ou ailleurs, partage leur travail et donne de leur temps pour leurs collègues. Merci à vous les collègues !

N’oubliez pas de laisser un petit commentaire, ici ou sur le site d’ Ingrid et Mohammad.

Vers une autonomie toujours plus grande…

Après mon expérience des passeports en 4P (voir l’ancien article ici) je me suis rendue compte qu’il était assez contraignant de le remplir en une année. J’ai donc décidé de le démarrer en 3P déjà. Voulant vérifier quelques objectifs du PER, je me suis rendue sur le site Internet et là … SURPRISE !!!! Les objectifs avaient changé. La signification et la base sont toujours les mêmes (je vous rassure) mais voilà que les formulations avaient été modifiées 🙁

Après une petite baisse de morale à l’idée de devoir tout refaire … (je vous rassure qui n’aura pas durée bien longtemps) j’ai trouvé que les objectifs étaient plus clairs, détaillés et précis.

Voici donc pour vous mon nouveau journal du suivi des apprentissages. En face de chaque objectif, j’ai ajouté deux cases. L’idée de base est d’en utiliser une en 3P et une en 4P. Cela pourrait être aussi pour deux moments d’évaluation différents sur une même année.. à voir…

Cette année, j’ai envie plus qu’auparavant de faire prendre conscience aux enfants des objectifs à travailler, des buts à atteindre, de les faire s’investir et à devenir autonome. D’enseigner de manière explicite pour que chacun prenne sa scolarité en main. Dans cette idée-là, j’aimerais cette année, personnaliser plus encore mon enseignement afin d’accompagner chacun au mieux. Je travaillerai sous forme d’ateliers et pourquoi pas différencier également les devoirs? Mais ça… c’est une autre histoire 🙂

Je vous propose le document en version modifiable, car on le sait bien, on aime bien faire à notre sauce n’est-ce-pas ?

La police utilisée est ATypewriterForMe, à télécharger ici.

Merci à toutes celles qui m’écrivent pour me faire part de leurs idées et échanger ! Merci également pour vos mots de remerciement, c’est très touchant !

Bonne préparation de rentrée à vous !


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Bzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Bonjour à tous,

Une dernière séquence en connaissance de l’environnement avant les vacances ? Avec en bonus une sortie ? Et pourquoi pas se pencher sur le monde fascinant des abeilles ?

Pour ce sujet si passionnant, mais également si pointu, je me suis approchée de l’association Mellifera. Des passionnés faisant découvrir à tous, l’importance des abeilles et leur rôle indispensable. Ils proposent des activités superbes combinées à une visite de ruchers à Sottens ou à Aubonne. L’expérience pour les enfants est inoubliable ! Je vous la recommande vivement.

Allez donc jeter un coup d’oeil ici : http://association-mellifera.ch/

Mais avant de pouvoir observer ces petites merveilles de plus près, au boulot !

Voici de quoi vous donner quelques idées pour aborder ce sujet.

A gauche la séquence complète et à droite du matériel à plastifier pour la classe.

Bzzzzzzzzzzonne soirée !


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Votre passeport s’il vous plaît !

Voilà un gros thème qui me tient à cœur… les objectifs !

J’aime rendre les enfants attentifs aux apprentissages. Il est important pour moi qu’ils soient acteurs de leur scolarité et non pas passifs à faire simplement ce qu’on leur demande sans réfléchir. Où va-t-on ? Que va-t-on apprendre ? Que me reste-t-il à travailler ? Quels sont mes points forts? Même petits, les enfants sont tout à fait capables de répondre à ces questions.

Cette année, avec mes 4P, voici donc ma manière de procéder pour y parvenir.

Chaque enfant a confectionné la couverture d’un passeport. A l’intérieur j’y ai agrafé tous les objectifs en français et en maths de fin du cycle.


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Lorsque je sens les enfants prêts, après plusieurs semaines de travail, je leur propose une activité de validation d’acquis. Si l’enfant réussit l’activité, j’ajoute un tampon dans son passeport, que j’appelle visa, en face de l’objectif concerné.

Mes élèves se prennent au jeu et connaissent les objectifs à atteindre en fin d’année. Ils feuillettent parfois leur passeport en me demandant: <Quand est-ce qu’on travaille ce sujet ?>

Pour ma part c’est mission accomplie 🙂

Si vous pratiquez aussi ce genre de suivi, n’hésitez pas à m’écrire. Je suis curieuse de découvrir d’autres façons de faire.

Si vous êtes intéressés par les objectifs à l’intérieur du passeport, cliquez ici.

Calcul oral

Voici quelques cartes pour travailler les additions tout seul, en devoirs ou par 2. Il est préférable (pour une vie plus longue…) de les copier sur du papier plus épais.


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Je te sauverai

Derniers vocs tirés de l’album Je te sauverai.

En cette fin de 4ème, j’insiste énormément sur le fait qu’ils doivent absolument savoir comment procéder pour mettre dans leur tête (mémoriser). Certains enfants ont encore besoin du cache-mots, d’autres mémorisent automatiquement.


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J’ai utilisé la police d’écriture FuturaHandwritten. Vous pouvez la trouver ici.

Vocabulaires 4P

Voilà mes vocs pour les 4P.

Dans mon établissement, nous commençons par le dernier livre prévu en 3P, L’enfant du toit du monde.

Pareil que pour les vocabulaires de 3P, les élèves collent un vocabulaire dans leur cahier et ont un cache-mots afin de ne pas recopier « bêtement » les mots, mais de les mémoriser avant des les écrire.

Pour L’enfant du toit du monde:


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Pour La princesse à la gomme:


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Vous trouverez des évaluations ici pour les vocabulaires de La princesse à la gomme.

Jeu dizaines et unités

Voici un jeu qui permet de travailler les unités et les dizaines.

Je l’utilise avec la classe entière (reformer les paires) par petits groupes ou en individuel (memory)

jeu_dizaines_unites

Les cliparts viennent de http://www.mycutegraphics.com/