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Bingo !

Me voilà en avance pour votre prochaine rentrée 😉 avec une activité de début de 3P en écriture. L’écriture c’est ennuyeux, c’est difficile pour certains et la pression est grande de « devoir » écrire en liée.

Lors d’un mariage d’amis (eh oui… on ne s’arrête jamais d’être enseignante) j’ai eu l’idée de proposer à mes élèves le jeu du Bingo. A chaque chiffre écrit de la bonne manière (mes objectifs étaient la tenue du crayon et le tracé correct du chiffre) les enfants recevaient une carte du chiffre en question qu’ils pouvaient colorier et coller sur la feuille de route. Dans le document ci-dessous, les deux premières pages sont à photocopier recto-verso pour les enfants et la troisième à découper afin de distribuer les cartes chiffres lorsque l’exercice est atteint.

Vous l’avez deviné, à la fin du jeu, lorsque celui-ci était complet, ils gagnaient. Et quoi de mieux que de gagner un tout nouveau crayon à papier avec des couleurs sympas pour commencer à écrire en liée ?

Vers une autonomie toujours plus grande…

Après mon expérience des passeports en 4P (voir l’ancien article ici) je me suis rendue compte qu’il était assez contraignant de le remplir en une année. J’ai donc décidé de le démarrer en 3P déjà. Voulant vérifier quelques objectifs du PER, je me suis rendue sur le site Internet et là … SURPRISE !!!! Les objectifs avaient changé. La signification et la base sont toujours les mêmes (je vous rassure) mais voilà que les formulations avaient été modifiées 🙁

Après une petite baisse de morale à l’idée de devoir tout refaire … (je vous rassure qui n’aura pas durée bien longtemps) j’ai trouvé que les objectifs étaient plus clairs, détaillés et précis.

Voici donc pour vous mon nouveau journal du suivi des apprentissages. En face de chaque objectif, j’ai ajouté deux cases. L’idée de base est d’en utiliser une en 3P et une en 4P. Cela pourrait être aussi pour deux moments d’évaluation différents sur une même année.. à voir…

Cette année, j’ai envie plus qu’auparavant de faire prendre conscience aux enfants des objectifs à travailler, des buts à atteindre, de les faire s’investir et à devenir autonome. D’enseigner de manière explicite pour que chacun prenne sa scolarité en main. Dans cette idée-là, j’aimerais cette année, personnaliser plus encore mon enseignement afin d’accompagner chacun au mieux. Je travaillerai sous forme d’ateliers et pourquoi pas différencier également les devoirs? Mais ça… c’est une autre histoire 🙂

Je vous propose le document en version modifiable, car on le sait bien, on aime bien faire à notre sauce n’est-ce-pas ?

La police utilisée est ATypewriterForMe, à télécharger ici.

Merci à toutes celles qui m’écrivent pour me faire part de leurs idées et échanger ! Merci également pour vos mots de remerciement, c’est très touchant !

Bonne préparation de rentrée à vous !


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Bzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Bonjour à tous,

Une dernière séquence en connaissance de l’environnement avant les vacances ? Avec en bonus une sortie ? Et pourquoi pas se pencher sur le monde fascinant des abeilles ?

Pour ce sujet si passionnant, mais également si pointu, je me suis approchée de l’association Mellifera. Des passionnés faisant découvrir à tous, l’importance des abeilles et leur rôle indispensable. Ils proposent des activités superbes combinées à une visite de ruchers à Sottens ou à Aubonne. L’expérience pour les enfants est inoubliable ! Je vous la recommande vivement.

Allez donc jeter un coup d’oeil ici : http://association-mellifera.ch/

Mais avant de pouvoir observer ces petites merveilles de plus près, au boulot !

Voici de quoi vous donner quelques idées pour aborder ce sujet.

A gauche la séquence complète et à droite du matériel à plastifier pour la classe.

Bzzzzzzzzzzonne soirée !


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Les cartes calculs des maisons

Voici de petites cartes pour s’entraîner à calculer. Elles sont classées en fonction de la somme (maison du 0, du 1, de 2,etc…) et jusqu’à 10.

Je les utilise principalement comme support pour les devoirs en 3P.


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Vocabulaires 3P

Voici les vocs que j’utilise en troisième année avec la méthode de lecture de Que d’Histoires.

Je propose aux enfants d’aller voir les mots à un autre endroit de la classe puis de revenir les écrire sur leur cahier. De manière à ce qu’ils ne les recopient pas, je leur donne un cache-mot (que je plastifie avant).

Pour Poulette Crevette:


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Pour Pas si grave:


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Pour Le trésor d’Erik le Rouge :


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Pour La haute tour sombre :


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