Dans la catégorie Vocabulaire

Et si nous partions en vacances ?

Apprendre à apprendre, mémoriser, garder des mots en tête… quand on a 6 ans, c’est toute une histoire !

Voici une activité ludique mise en place dans ma classe pour aider les enfants à mettre les mots dans leur tête.

Dans un premier temps, je donne du sens, je fais vivre les mots par des exemples et je m’assure qu’ils ont ont été totalement compris.

Puis, avec leur valise en main, les enfants se mettent en quête des nouveaux mots. Ces derniers peuvent être écrits, au mur, dans un cahier, mais aussi si besoin épeler (je pense aussi aux enfants qui ont besoin d’entendre les lettres ou les sons)

Après ce premier travail effectué, c’est parti … on part en vacances et on transporte les mots dans sa valise.

Les enfants ont des missions, ils apportent les mots à d’autres personnes, dans d’autres endroits où ils doivent les récrire, répondre à des questions (quelle est la troisième lettre du mot… ) ou encore les épeler.

Ils les emmènent à la maîtresse de soutien, à la maison, ils les invitent dans des endroits qu’ils aiment et savent qu’ils sont toujours là, bien au chaud dans leur valise /leur mémoire.

L’activité fonctionne très bien pour faire comprendre aux enfants qu’ils doivent les prendre avec eux, les garder en tête pour pouvoir les conserver et non pas juste les regarder. J’ajoute également une perspective d’avenir, pour quoi je les garde ? pour quand?

Voici quelques questions qui aident les enfants à mettre les mots dans leur tête.

Dans ta tête, comment fais-tu? Te dis-tu les lettres ? Le nom des lettres ? Les sons qu’elles font?

Vois-tu les lettres?

Ajoutes-tu un mouvement ?

Les enfants peuvent aussi se raconter entre eux leurs techniques, cela donnera certainement des idées à ceux qui n’en ont pas encore.

A vos valises et bonnes vacances !


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Je te sauverai

Derniers vocs tirés de l’album Je te sauverai.

En cette fin de 4ème, j’insiste énormément sur le fait qu’ils doivent absolument savoir comment procéder pour mettre dans leur tête (mémoriser). Certains enfants ont encore besoin du cache-mots, d’autres mémorisent automatiquement.


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J’ai utilisé la police d’écriture FuturaHandwritten. Vous pouvez la trouver ici.

En sortant de l’école

Voici les vocs que j’utilise pour l’album En sortant de l’école.

A ce stade de l’année, je n’utilise plus de panneau en classe. Les enfants mémorisent grâce à leur voc dans leur cahier (ils cachent les mots pour les mettre dans leur tête, puis ils vérifient en levant le cache-mot que l’orthographe qu’ils ont mémorisée est correcte. Ils recachent et recopient le  ou les mots)


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Protégé : Evaluations des vocs 1-3 et 4-6 de La princesse à la gomme

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Vocabulaires 4P

Voilà mes vocs pour les 4P.

Dans mon établissement, nous commençons par le dernier livre prévu en 3P, L’enfant du toit du monde.

Pareil que pour les vocabulaires de 3P, les élèves collent un vocabulaire dans leur cahier et ont un cache-mots afin de ne pas recopier « bêtement » les mots, mais de les mémoriser avant des les écrire.

Pour L’enfant du toit du monde:


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Pour La princesse à la gomme:


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Vous trouverez des évaluations ici pour les vocabulaires de La princesse à la gomme.

Vocabulaires 3P

Voici les vocs que j’utilise en troisième année avec la méthode de lecture de Que d’Histoires.

Je propose aux enfants d’aller voir les mots à un autre endroit de la classe puis de revenir les écrire sur leur cahier. De manière à ce qu’ils ne les recopient pas, je leur donne un cache-mot (que je plastifie avant).

Pour Poulette Crevette:


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Pour Pas si grave:


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Pour Le trésor d’Erik le Rouge :


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Pour La haute tour sombre :


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